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- jeudi juillet 24, 2008
· Le français et le monde ·
À 17h, après une semaine de conférences, tables rondes et ateliers, les professeurs de français du monde ont eu droit à une généreuse prestation de Chloé Sainte-Marie.Voici une présentation de certains conférenciers et extraits d'intéressants sujets qui furent abordés aujourd'hui avant le spectacle bien mérité.
Rania Fathy, Égypte
Écrire en français : le cas de la littérature égyptienne d'expression française.
Une langue ne remplace pas une autre, elle s’additionne, la culture s’enrichit pour donner une identité «monde». /Gulpérie Efflatoun
Ndlr : Diantre, l'illustration couleur représente aussi deux Égyptiennes. On aurait aimé au moins connaître leurs noms car elles étaient sympathiques comme tous les gens présents.
José Carlos Chaves de Cunha, Brésil
Les langues étrangères et le système éducatif brésilien : État des lieux et perspectives.
"Il est possible de faire bouger les choses en sensibilisant les gens au plurilinguisme et accorder le même statut à toutes les langues vivantes enseignées ou susceptibles de l’être. {...} Nous avons un président d’état arabe et un autre libanais.
Voilà vingt ans, on trouvait plus d'une quinzaine de publications brésiliennes pour l’enseignement du français. Maintenant que quatre.
{...} Il faudrait enseigner au moins une langue autre que l’anglais pendant les quatre premières années de scolarisation, comme on le fait actuellement à Lyon."
Ndlr : Quel beau sourire ce professeur habitant près de la forêt amazonienne ;)
Flavia Garcia, Argentine/Québec : En avant la grammaire!
Film d’animation, à voir, Novecento, pianiste, d'une personnalité à connaître; Alessandro Baricco.
Robert Massart, Belgique : Être francophone à Bruxelles
"Pourquoi ne pas avoir une signalisation en arabe car ils sont plus nombreux que les Anglais ?
Et c'est connu, lorsque les Belges protestent; ils murmurent."
Tu Huyen Nguyen Xuan, Vietnam
Le français en Asie. De la nécessité de didactiques contextualisées
résumé ici / Yves Chevallard
Écrire en français : le cas de la littérature égyptienne d'expression française.
Une langue ne remplace pas une autre, elle s’additionne, la culture s’enrichit pour donner une identité «monde». /Gulpérie Efflatoun
Ndlr : Diantre, l'illustration couleur représente aussi deux Égyptiennes. On aurait aimé au moins connaître leurs noms car elles étaient sympathiques comme tous les gens présents.
José Carlos Chaves de Cunha, Brésil
Les langues étrangères et le système éducatif brésilien : État des lieux et perspectives.
"Il est possible de faire bouger les choses en sensibilisant les gens au plurilinguisme et accorder le même statut à toutes les langues vivantes enseignées ou susceptibles de l’être. {...} Nous avons un président d’état arabe et un autre libanais.
Voilà vingt ans, on trouvait plus d'une quinzaine de publications brésiliennes pour l’enseignement du français. Maintenant que quatre.
{...} Il faudrait enseigner au moins une langue autre que l’anglais pendant les quatre premières années de scolarisation, comme on le fait actuellement à Lyon."
Ndlr : Quel beau sourire ce professeur habitant près de la forêt amazonienne ;)
Flavia Garcia, Argentine/Québec : En avant la grammaire!
Film d’animation, à voir, Novecento, pianiste, d'une personnalité à connaître; Alessandro Baricco.
Robert Massart, Belgique : Être francophone à Bruxelles
"Pourquoi ne pas avoir une signalisation en arabe car ils sont plus nombreux que les Anglais ?
Et c'est connu, lorsque les Belges protestent; ils murmurent."
Tu Huyen Nguyen Xuan, Vietnam
Le français en Asie. De la nécessité de didactiques contextualisées
résumé ici / Yves Chevallard
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